Strategien zur Erhöhung des Anteils von Männern in der Kinderbetreuung

Der geringe Anteil männlicher Kinderbetreuer im Elementarbereich wird europaweit in der Erziehungs- und Bildungswissenschaft und in der Politik als Problem gesehen. Basierend auf dem vom FWF geförderten Projekt "elementar" bzw. "public father"(Aigner/Rohrmann (Hg.) 2011) sowie weiterer aktueller Studien, wissen wir inzwischen mehr darüber, wie Männer in diesen Beruf gekommen sind, sowie über ihre Erfahrungen und damit indirekt auch über Faktoren, die den Anteil von Männern steigern können. Europaweit gibt es aber keine umfassende, wissenschaftlich fundierte Studie über die Wirkungen von bestimmten Maßnahmen oder Maßnahmenbündel auf die Einstellungen von Männern zu "Erziehung" und zum Beruf "Kindergartenpädagoge". Wir wissen auch nicht, weshalb Maßnahmen zur Erhöhung des Männeranteils, wie sie mancherorts getroffen wurden, nicht den erhofften Erfolg bringen. Auf Basis eines Forschungsprojektes sollen deshalb in einer ausgewählten "Region" mit allen wesentlich beteiligten Personengruppen (Stakeholder) gemeinsam Maßnahmen entwickelt, durchgeführt und analysiert werden. Es handelt sich um Maßnahmen bei Trägern, bei Ausbildungseinrichtungen, jungen Männern vor der Berufswahlentscheidung, arbeitslosen Männern, pädagogischen Personal, Leitungspersonal und Personen der Verwaltung und der Öffentlichkeit. Die Maßnahmen selbst orientieren sich an den Ergebnissen der Studie "public fathers" ("elementar") sowie an weiteren Studien und Maßnahmen in europäischen Ländern, insbesondere in Norwegen, Dänemark, Großbritannien und Deutschland. Durch die Beteiligung des Forschungsteams soll ein genauerer Blick auf die Widerstände im System der Kinderbetreuung selbst und in den Einstellungsänderungen (junger) Männer geworfen werden. Geplant sind Einstellungs- und Verhaltensmessungen bei allen beteiligten Personengruppen zu Beginn und am Ende des Projektes. Die Veränderungsprozesse werden aus politikwissenschaftlicher, psychologischer und pädagogischer Perspektive dokumentiert und analysiert. Interviews werden durchgeführt und Diskussionsrunden der beteiligten Personengruppen werden als Fokusgruppen wissenschaftlich analysiert. Die Ergebnisse sollen Aufschluss geben über die Wirkungen von Maßnahmen und zeigen, inwieweit Änderungen im Bereich der Einstellungen zu und Bilder dieses Berufes zu einer Steigerung des Anteils von Männern in Kinderbetreuungseinrichtungen führen können.

Das dreijährige Forschungsprojekt verfolgte das Ziel, zusammen mit Stakeholdern einer Region Maßnahmen zur Erhöhung des Männeranteils im Kindergarten zu entwickeln und umzusetzen und dabei die förderlichen und hinderlichen Faktoren zu erforschen. Die empirischen Erhebungen umfassten Fragebogenerhebungen (n=905), Gruppendiskussionen (n=10) und Interviews (n=25) bei allen beteiligten Personengruppen wie etwa Kindergartenleitungen, PolitikerInnen, Ausbildungsverantwortliche und Männern.Die Ergebnisse zeigen, dass trotz des expliziten Wunsches nach einer höheren Männerbeteiligung kaum systematische Maßnahmen ergriffen wurden, die wenigen erfolgten Initiativen sind auf das Engagement von Einzelpersonen zurückzuführen. Diese finden sich insbesondere auf der Ebene von Kindergartenleitungen, auf der Ebene von Aus- und Fortbildungseinrichtungen und auf politischer Ebene. Insgesamt kann festgestellt werden, dass die Thematik Mehr Männer im Kindergarten in der Elementarpädagogik ein höheres Interessens- und Aktivierungspotential besitzt als bei Personen, die in der Geschlechter- bzw. Frauenpolitik tätig sind. Als Teilergebnis hat sich herausgestellt, dass die Präsentation des Berufs durch männliche Fachkräfte bei männlichen Jugendlichen Vorurteile verringert und zu einer Attraktivierung des Berufs beiträgt was auch ein Jahr danach noch messbar ist. Eine Einzelfallanalyse bei einem an diesem Beruf interessierten Quereinsteiger hat gezeigt, dass es für den Ausbildungs- und Berufseinstieg wichtig ist, Unterstützung von MentorInnen zu erfahren, den geeigneten Kindergarten mit einer offenen Kultur zu finden und angemessene Ausbildungsmöglichkeiten anbieten zu können. Die Publikation von Teilergebnissen führte zu einer stärkeren Diskussion über die Bedeutung von Männern im Kindergarten und zur Bereitstellung finanzieller Mittel für Kampagnen durch einzelne EntscheidungsträgerInnen. Die Aus- und Fortbildungsbildungseinrichtungen zeigen ein erhöhtes Interesse an Vorträgen und Referaten zu einer Steigerung des Männeranteils, auch wenn das Angebot der Thematik Männer und Frauen im Team nur in Ausnahmefällen fix in Fortbildungen für Leitungskräfte aufgenommen wurde. In den Kindergärten selbst scheint es - Befragungen zufolge neben dem politisch korrekten Männer willkommen-Diskurs auch eine gewisse Skepsis gegenüber Männern zu geben. Dies betrifft nicht nur den generellen Missbrauchsverdacht (Generalverdacht), sondern es gibt auch Hinweise auf eine generell niedrige Innovationsbereitschaft elementarpädagogischer Institutionen.Insgesamt zeigen die Ergebnisse des Projektes zum einen deutlich, dass es glass doors für Männer in diesem Berufsfeld zu geben scheint, und zum anderen, dass Männerförderung im Kindergarten im Vergleich zur Frauenförderung etwa in technische Berufe noch nicht in den Köpfen verankert ist.