Technologien neu gestalten mit Kindern mit Autismus

Dieses Forschungsvorhaben will zu einem Umdenken in der Gestaltung von Technologie für Kinder mit Behinderungen beitragen. Zur Zeit bestimmen die durch eine Behinderung gegebenen Einschränkungen der Benutzer die technologischen Anforderungen, ein Ansatz, der die komplexe und reichhaltige Lebenswelt von Kindern mit Behinderungen als Gestaltungsraum ignoriert. Wir schlagen einen Paradigmenwechsel vor, der den Gestaltungsfokus von Einschränkungen hin zu den Kindern, ihren Erlebniswelten und ihrer Lebensqualität verschiebt. Derartige Technologie unterstützt Kinder mit Behinderungen nicht nur, sondern stärkt ihre Selbstbestimmung und spricht Bedürfnisse und Wünsche an, die über die ihrer Behinderung hinaus gehen. Das bedeutet, dass es nicht ausreicht, bestehende Technologien zugänglich zu machen, wir wollen völlig neue Anwendungsgebiete erschliessen, die für Kinder mit Behinderungen bedeutam sind. Der Schlüssel dazu liegt darin, sich in der Gestaltung von Kindern als den Experten ihrer Lebenswelt leiten zu lassen. Solche Gestaltungsprozesse zu ermöglichen ist die grosse Herausforderung dieser Forschungsarbeit mit der Aussicht, eine neue Gattung von Anwendungen zu entwickeln, die zu einer verbesserten Lebensqualität von Kindern mit Behinderungen beiträgt. Wir nähern uns der Thematik über einen konkreten Kontext: allgegenwärtige Computertechnologie (ubiquitous computing - UbiComp) bietet uns einen vielfältigen Gestaltungsraum und über 3 Jahre hinweg werden wir 12 Kinder mit Autismus einladen, mit uns ihre eigenen UbiComp-Ideen zu verwirklichen. Die Anwendungen, die wir entwickeln, erfüllen zwei zentrale Anforderungen: erstens sollen sie positive Erfahrungen im Leben der Kinder ermöglichen und unterstützen. Zweitens sollen die Anwendungen den Kindern dabei helfen, diese Erfahrungen mit ihrem sozialen Umfeld zu teilen, eine Fähigkeit die vielen Kindern mit Autismus schwer fällt. Die wissenschaftlichen Ergebnisse dieser Arbeit ergeben sich durch die Entwicklung der theoretischen Grundlage für unseren Ansatz, aufbauend auf Theorien des Interaktionsdesign und der Behindertenforschung. Weiters durch einen konzeptuellen Raum, der methodische Hilfestellung für Designer durch evaluierte Designprozesse bietet, und letzlich durch die Realisierung von Fallbeispielen, die die theoretischen wie auch methodischen Ergebnisse durch konkrete Verwirklichungen von Gestaltungsprozessen und Prototypen untermauert. Im Zuge des Projekts werden 6 partizipative Gestaltungsansätze neu interpretiert, von Co-opertive Inquiry über Theaterworkshops bis hin zu Personal Fabrication. Die Untersuchung dieser verschiedenen Ansätze erlaubt es uns, eine grundlegend neue Herangehensweise aufzuzeigen and dadurch für einen Paradigmenwechsel in "Assistive Technology" zu argumentieren, mit Auswirkungen auf relevante Forschungsfelder und den allgemeinen Diskurs über Behinderung in unserer Gesellschaft.

Mit diesem Projekt haben wir gezeigt, dass autistische Kinder an der Gestaltung von digitaler Technologie teilhaben können. In einem partizipativen Gestaltungsprozess haben wir eine Reihe von smarten Dingen" gemeinsam mit Kindern entworfen, geleitet von ihren Ideen und Visionen. Die Kinder dabei nicht auf ihre Behinderung zu reduzieren, hat Technologien entstehen lassen, die ermächtigend und bedeutsam für die Kinder sind und gesamtheitlich auf ihre Lebenswelt eingehen.Die wissenschaftlichen Ergebnisse des Projekts sind vielfältig. Methodologisch wurden eine Reihe von Gestaltungstechniken entwickelt, die es erlauben, autistische Kinder in den Gestaltungsprozess von digitaler Technology kreativ einzubinden. Zur Evaluation wurde ein neues Konzept entworfen um Erfahrung mit Technologie zu beschreiben und die dazugehörigen Evaluationsmethoden entwickelt. Zudem wurde theoretische Arbeit geleistet und grundlegende philosophische Fragen gestellt, die unseren Ansatz und unsere ethischen Positionen stützen. Mit diesem Projekt haben wir auch eine Kritik an bestehenden assistiven Technologien artikuliert. Wir haben gezeigt, dass das was wir kollektiv als behindert oder normal verstehen, unsere Vorstellungen von möglichen Rollen von Technologie prägt und, dass eine direkte Einbindung von behinderten Menschen in die Gestaltung, fundamental andere Konzepte hervorbringen kann. Wir argumentieren daher für einen Paradigmenwechsel, von einem Defizit orientierten hin zu einem holistischen Denken in der Gestaltung von Technologien mit und für Menschen mit Behinderung.