Strategietrainingseffekte bei mündlicher Produktion in CLIL

Zeitgemäß gestalteter Unterricht auf der Sekundarstufe sieht vor, dass Schülerinnen und Schüler Wissen (zum Beispiel in Geografie oder Biologie) nicht nur passiv erwerben, sondern auch aktiv Probleme und Aufgabenin diesen Fächern lösen. So wird das erworbene Wissen gefestigt und in praktische Fähigkeiten umgesetzt, wie sie im Leben außerhalb der Schule gefragt sind. Gleichzeitig entscheiden sich angesichts der weiten Verbreitung des Englischen viele Schulen dafür, den Fachunterricht in Geografie, Biologie und anderen Fächern phasenweise oder ganz auf Englisch abzuhalten um den Schülerinnen und Schülern mehr Lern- und Übungsgelegenheiten für diese wichtige Fremdsprache zu ermöglichen. Man spricht dann von Content-and-Language-Integrated Learning, kurz CLIL genannt. Fachliche Aufgabenstellungen in CLIL auf Englisch zu lösen stellt die Schülerinnen und Schüler oft vor große Herausforderungen, weil sie mit einer doppelten Anforderung konfrontiert sind; einer fachlichen und einer sprachlichen. Eine Entlastung in einer solchen Situation kann erreicht werden, wenn der Ablauf und die Durchführung einer Aufgabe vorausplant werden. Es hat sich herausgestellt, dass Vorausplanung die Aufgabenerfüllung erleichtert und damit den Lernerfolg positiv beeinflusst. Diese Studie will nun herausfinden, wie Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe 1 im CLIL- Unterricht am besten darin unterstützt werden können, effektive Planungsstrategien zu entwickeln und so motivierende Lernerlebnisse sowohl im Sachfach als auch in der Fremdsprache zu erfahren. Im diesem mehrstufigen Projekt arbeiten Fachspezialisten und Sprachspezialisten zusammen. Schülerinnen und Schüler geben Einblick in ihre Planungsstrategien bei der Arbeit an einer fachlichen Aufgabe; das Forschungsteam analysiert diese Strategien und vergleicht sie dann mit dem Resultat der Aufgabe. Darauf basierend werden Strategietrainings entwickelt und mit einzelnen Gruppen von Schülerinnen und Schülern durchgeführt. Im Anschluss wird die Effektivität dieser Strategietrainings überprüft. Endprodukt der Studie ist ein Paket von Trainingssequenzen, die Fachlehrer und -lehrerinnen in ihren CLIL Unterricht einbauen können um die Schülerinnen und Schüler beim Lösen von Aufgaben und deren Bewältigung in der Fremdsprache Englisch effektiv zu unterstützen.