Dyskalkulie, funktionelle Genetik und zerebrale Bildgebung

Genetische Störungen wie Turner Syndrom, Fragiles-X Syndrom und Williams Syndrom sind häufig mit Rechenstörungen und räumlichen Defiziten assoziiert. Bisher gibt es jedoch keine systematischen Untersuchungen über den potentiellen Zusammenhang zwischen numerischer und räumlicher Kognition bei Dyskalkulie. Die meisten respektiven Studien beschränken sich auf behaviorale Untersuchungen komplexer arithmetischer Fertigkeiten. Ebenfalls spärlich ist der aktuelle Wissensstand hinsichtlich der neurokognitiven Korrelate des typischen und atypischen Entwicklungsverlaufs der Zahlenverarbeitung. Demgegenüber wird in der Erwachsenenliteratur übereinstimmend angenommen, dass der Parietallappen eine Schlüsselrolle bei der Zahlenverarbeitung innehat. Die Hauptfragestellungen des geplanten Projektes sind folgende: 1) welches sind die neuronalen Korrelate numerischer Fähigkeiten (symbolischer und nicht-symbolischer Mengenverarbeitung) bei gesunden Kindern sowie Kindern mit Dyskalkulie (assoziiert mit genetischen Störungen sowie Dyskalkulie unbekannter Ätiologie); 2) sind die anatomo-funktionellen Korrelate numerischer Defizite bei ätiologisch unterschiedlichen Dyskalkulien miteinander vergleichbar oder voneinander differenzierbar; und 3) werden numerische und räumliche Fähigkeiten/Prozesse von identischen/überlappenden neuronalen Netzwerken moduliert (siehe ATOM Theorie; Walsh, 2003)? Wenn dies zutrifft: ist dieser Zusammenhang aufgaben- und/oder gruppenspezifisch? Die geplante Studie ist innovativ, da erstmals numerische und räumliche Fähigkeiten bei gesunden und dyskalkulischen Kindern untersucht werden sollen (Verhaltens- und Bildgebungsdaten). Weiters soll das geplante Projekt der Ausgangspunkt für eine groß angelegte Studie zur Erforschung potentieller Dyskalkuliegene sein.