Communicative Publics in Cyberspace

Mit den Informations- und Kommunikationstechnologien entstehen neue technisch-mediale Verhaltensschauplätze für soziokulturelle Praktiken wie Arbeiten, Kommunizieren, Lernen, Spielen, Gestalten, Reflektieren. Die erkenntnisleitende Fragestellung des hier beantragten Forschungsprojekts lautet: Inwieweit sind in den genannten soziokulturellen Praktiken neue Subjektkonstruktionen angelegt, die bislang nicht gekannte Dimensionen menschlicher Existenz als wesentliche Elemente einer digitalen Kultur markieren? Diese Frage soll am Beispiel folgender ausgewählter technisch-medialer Verhaltensschauplätze untersucht werden: webbasierte Erwerbsarbeit, kommunikative Öffentlichkeiten im Cyberspace, Lernen in der Interaktion mit technischen Artefakten. Um den Status der empirisch ermittelten Subjektkonstruktionen präzise bestimmen zu können, sollen diese mit Theoriediskursen über das Subjekt in Geschichte und Gegenwart verglichen werden. Diese Diskurse werden in einem der vier Teilprojekte aufgearbeitet. Die genannten soziokulturellen Praktiken bilden das Spektrum der Forschungsperspektiven, um Subjektkonstruktionen von Jugendlichen und jungen Erwachsenen im Alter zwischen 15 und 30 Jahren zunächst an getrennten Verhaltensschauplätzen und im Anschluss daran an einem übergreifenden virtuellen Verhaltensschauplatz wie Second Life oder Lively (Google) zu identifizieren. Es wird davon ausgegangen, dass sich die Subjekte in und durch soziokulturelle Praktiken konstituieren im Sinne von Hannah Ahrendt, die schrieb, dass wir uns sprechend und handelnd in die Welt einschalten und dadurch nicht nur etwas, sondern immer auch uns selbst hervorbringen (Arendt 1960, 174 ff.). Wenn die soziokulturellen Praktiken von Jugendlichen und jungen Erwachsenen im Fokus der Untersuchung stehen, so deswegen, weil es sich um die erste Generation handelt, die potenziell von Kind auf mit Digitalen Medien konfrontiert war, weil der Anteil der Internetuser in dieser Altersgruppe überdurchschnittlich hoch ist und weil sie zentrale Bedeutungsträger der gegenwärtigen und zukünftigen Gesellschaft sind. Der Ansatz der Untersuchung ist insofern innovativ, als die soziokulturellen Praktiken an verschiedenen technisch- medialen Verhaltensschauplätzen und die darin angelegten Subjektkonstruktionen im Zusammenhang gedacht, analysiert und charakterisiert werden. Bislang wurden die o.g. soziokulturellen Praktiken lediglich teilweise und verstreut über verschiedene Studien hinweg untersucht; zu den Konsequenzen dieser Praktiken für die Subjektbildung und zur Qualität möglicher neuer Subjektkonstruktionen liegen weitgehend keine Forschungsergebnisse vor. Ziel dieser Untersuchung ist es, ein Panorama digital gestützter Subjektkonstruktionen zu entwickeln, das der Gesellschaft insbesondere mit Blick auf die Bereiche Arbeit, Kommunikation und Bildung Informationen darüber liefert, mit welchen Subjektformen sie in Zukunft rechnen muss und wie sie sich darauf vorbereiten kann.

Die in dem binationalen Forschungsprojekt "Subjektkonstruktionen und digitale Kultur" verfolgte Forschungsfrage lautet: Welche soziokulturellen Praktiken entwickeln die Menschen im Gebrauch digitaler Medien und welche Subjektkonstruktionen treten in diesen Praktiken in Erscheinung? Diese Frage wurde in den Handlungsfeldern Arbeit, Kommunikation, Bildung untersucht; das Klagenfurter Teilprojekt "Kommunikative Öffentlichkeiten im Cyberspace" widmete sich dem Handlungsfeld Kommunikation in digitalen Netzwerken. Mit der genannten Forschungsfrage betrat das Projekt - wenngleich die öffentliche Auseinandersetzung mit einzelnen Aspekten der Forschungsfrage derzeit intensiv geführt wird - relativ unerforschtes wissenschaftliches Terrain. Das Klagenfurter Teilprojekt war international angelegt; es wurden Netzbeiträge und Netzakteur(inn)en aus sechs europäischen Ländern, aus vier arabischen Ländern und aus den USA analysiert bzw. interviewt. Es konnten sieben soziokulturelle Praktiken identifiziert werden, die die Netzakteur(inn)en in digitalen Netzwerken entfalten: Praktiken des Formwandelns, der Selbstinszenierung, der Vernetzung, des Boundary Managements, der Grenzüberschreitung, des Verkaufens und Handelns sowie Spiel- und Spaßpraktiken. Diese Praktiken sind nicht nur im virtuellen Raum anzutreffen, aber sie werden unter den Bedingungen digitaler Technik wie Netzstruktur, Multimedialität, Interaktivität, Hybridität in besonderer Weise evoziert und gefördert. Ergänzend zu den Analysen digitaler Netzwerke wurden in einer zweiten Projektphase in allen empirischen Teilprojekten Fallstudien in sog. FabLabs durchgeführt, womit eine neue technische Entwicklung ins Blickfeld genommen wurde. In FabLabs, Hightech-Werkstätten für jedermann, nutzen Menschen digital gestützte Werkzeuge wie z.B. 3 D-Drucker. Im Klagenfurter Teilprojekt wurden Kinderworkshops im Happylab Vienna untersucht. Erweiternd zur digital gestützten Kommunikation zwischen Menschen, die in der ersten Projektphase im Mittelpunkt stand, bildete im FabLab die Kommunikation mit der digitalen Technik den Fokus der Analyse, die ebenfalls unter dem Gesichtspunkt ihrer Bedeutung für die Subjektbildung analysiert wurde. Zusammenfassend kann festgestellt werden, dass in den soziokulturellen Praktiken, wie sie in den digitalen Netzwerken, aber auch im Happylab Vienna identifiziert wurden, ein aktives kommunikatives, an Partizipation und Mitgestaltung interessiertes, um Anerkennung und Zugehörigkeit und zugleich um Autonomie gegenüber anderen und gegenüber der Technik ringendes Subjekt in Erscheinung tritt, das sich in der digitalisierten Welt soziokulturell neu positioniert.