Die Ansteckungskraft des Engagements

Engagement bezieht sich darauf, wie aktiv eine Person an einer Aufgabe beteiligt ist, ob beim Erlernen oder beim Unterrichten einer Sprache. Engagement ist für Lernende ein Schlüsselfaktor für Erfolg und steht in Verbindung mit besseren schulischen Leistungen, höherer Motivation und größerem Wohlbefinden. Für Lehrkräfte hängt es mit erhöhter Motivation, größerem Wohlbefinden, höherer Arbeitszufriedenheit, kreativerem Unterricht und einer längeren Verweildauer im Beruf zusammen. Engagement wird von verschiedenen soziokulturellen Faktoren beeinflusst; in der allgemeinen Bildung wird anerkannt, dass es zu einer sozialen Ansteckung zwischen dem Engagement von Lehrenden und Lernenden kommen kann. Mit anderen Worten: Ihr Engagement beeinflusst sich gegenseitig, was beim Sprachenlernen, das stark von sozialen Beziehungen bestimmt wird, noch ausgeprägter sein kann. In dieser Studie untersuchen wir sowohl das Engagement von Lehrenden als auch von Lernenden und erforschen mögliche Zusammenhänge und Ansteckungsprozesse. Wir betrachten auch potenzielle Auswirkungen sozialer Kontexte, indem wir Online- und Präsenzkurse sowie die interkulturelle Zusammenarbeit mit Studierenden und Lehrenden in Polen und Österreich vergleichen. Zu diesem Zweck führen wir eine zweiphasige Studie mit einem Mixed-Methods-Design durch. In Phase 1 untersuchen wir, wie engagiert bestimmte Lehrende und Lernende im Laufe einzelner Unterrichtsstunden und über ein Semester hinweg sind, wobei wir verschiedene Instrumente einsetzen, darunter Beobachtungen, Biodatensensoren, ESM-Daten (Experience Sampling Method) die über Apps gesammelt werden, Interviews und Tagebücher. Diese detaillierten, vielseitigen Daten werden uns helfen, ein Gesamtbild der komplexen Ebenen des Engagements, der Dynamik im Laufe der Zeit, und der Verbindungen zwischen dem Engagement von Lernenden und Lehrenden sowie der kontextuellen Faktoren, die diese Prozesse beeinflussen, zu erstellen. In Phase 2 werden wir auf der Grundlage der Ergebnisse in Phase 1 eine Umfrage entwickeln, um die Ergebnisse mit einer globalen Stichprobe zu untersuchen und zu verstehen, welche anderen Faktoren das Engagement von Sprachlernenden und -lehrenden, die Dynamik sowie die Zusammenhänge beeinflussen können. Diese Studie wird praktische Auswirkungen für Sprachlehrpersonen haben, die sowohl persönlich als auch online arbeiten, da sie dazu beitragen wird, Einflüsse und Verbindungen zu verstehen und somit zu erkennen, wie das Engagement von Lernenden und Lehrenden am besten unterstützt werden kann. Das wiederum kann die akademischen Ergebnisse der Lernenden und das berufliche Wohlbefinden und die Bindung der Sprachlehrpersonen verbessern. Das österreichische Team wird von Univ.-Prof. Dr. Sarah Mercer, das polnische Team von Dr. hab. Anna Dorota Mystkowska-Wiertelak geleitet. Beide sind erfahrene Forscherinnen auf dem Gebiet der Psychologie des Sprachenlernens und -lehrens mit Schwerpunkt auf Engagement und Dynamik.